本文基于教育戏剧中角色的作用,运用文献法、分析法等研究方法,从音乐教育哲学、心理学、社会学等相关原理出发评析,试图总结角色在音乐教育中对人格发展的可能性、可行性,旨在为国内音乐教育者带来一个新的教学视角,丰富音乐教育的理论和实践。文章共分四章:本文绪论部分概述了本文选题的缘起、研究意义及研究方法,综述了音乐教育、角色、教育戏剧的一些研究成果及相关研究状况。第一章对音乐教育、角色和教育戏剧的相关定义进行了简单的介绍,探析了音乐教育和教育戏剧的内涵,为本文的研究奠定理论基础。第二章主要是分析音乐教育中的角色,讨论音乐中有没有角色,角色在音乐中的意义,以及音乐教育活动中的角色意识。第三章是对音乐教学过程中的角色分析,主要是从黎锦晖儿童歌舞剧和一些歌曲作品入手,从中挖掘其角色意义,阐释角色在音乐教育中对人格培养的发展,以此来探析角色在音乐教育中的可行性和重要性。第四章是本文的结论部分,主要在第三章对音乐作品中角色分析的基础上,总结角色在音乐教育中对人格的塑造的重要性,以及角色在音乐教育中的作用及其意义,并提出建议与展望。本文的研究意义在于:通过本研究希望可以让更多教育工作者关注音乐教育中角色意识,使其能更好的作用于音乐教育过程中。通过对音乐教育中角色意识的挖掘,从而实现更全面育人的宗旨,使人格培养得到更好的发展,进一步优化音乐教育的实践活动。