随着教育改革的不断深入,新课标要求将培养地理核心素养作为高中地理教育目标,地理核心素养更关注学生的全面发展,这要求高中地理课堂教学管理也进行相应的改革。人本主义关注学生主体地位的实现与综合素质的培养,为促进地理教育工作者认识到学生主体地位的重要性与促进高中地理课堂教学管理水平的提高,本文在人本主义视角下,运用问卷调查法与访谈法,以兴化市高中地理课堂为研究对象,研究高中地理课堂教学管理状况,经调查发现目前高中地理课堂教学管理存在课堂教学环境单一、教师课堂管理模式陈旧、管理效果局限性等问题。结合高中地理课堂教学管理问题,分析其原因有高中地理课堂教学管理理念滞后、课堂教学管理制度与策略僵化、学校对地理课堂教学管理不够重视、学生自我管理意识较低,缺乏对地理学习热情与社会中应试教育观念的不断渗透等原因。针对这些问题与原因,本文提出构建人本主义课堂教学环境、转变传统课堂教育管理理念、实施多向性教学,改革课堂教学管理模式、强化学生自我管理意识,提高学生自我管理水平、多元化评价课堂教学管理效果等具体措施,希望能为提高高中地理课堂教学管理水平提供参考。