一所高等院校的实力和质量，高校教师在其中起着核心作用，而公共课教师作为高校师资队伍的重要组成部分，对高校建设和发展起着非常重要的作用。公共课面对的是高校所有的本科生，对学生基本素质的养成、知识面的拓展等方面具有重要作用。对于公共课教师而言，教授的学生更多，其专业素质、教学方式等会对更多的学生产生影响。公共课教师作为一个发展中的人，也有自身的发展愿望和需求。所以，不论是高校发展、学生期望还是教师自身，这三个方面都需要教师专业发展。因此，公共课教师的专业发展具有重大意义。但是目前高校的公共课教师专业发展却面临着种种困境，处在不利地位，甚至被边缘化，成为高校中相对封闭的一个群体。笔者正是关注到目前公共课教师的现状，选取了外语类高校——X大学的公共课教师为研究对象，来研究X大学公共课教师的专业发展问题。　　本研究通过相关文献的梳理，确定出高校公共课教师专业发展内涵和结构，然后以此结构为工具，对高校公共课教师专业发展进行现状研究。具体思路是：首先对高校教师专业发展的相关概念进行界定，梳理高校公共课教师专业发展的内涵，明确教师专业发展的基本内容；其次，通过对案例学校的公共课教师进行访谈以及问卷调查，把握X大学公共课教师专业发展的现状，发现问题，分析问题产生的原因；最后，针对高校公共课教师专业发展所存在的问题，在相关理论基础与实际需要上，提出具有可行性和操作性的对策建议。　　通过研究，笔者发现X大学公共课教师的师资结构在男女比例、青年教师比例、学历、学缘和职称方面存在问题以及X大学公共课教师专业发展的困境，具体有：处境尴尬，被边缘化；大班教学，效果不佳；教学任务重，简单重复；科研能力弱，面临职称难题；科研、教学相脱节，功利化严重。再通过深度访谈进行原因分析发现，导致目前X大学公共课教师专业发展存在问题的原因主要有:教师专业自主意识不强；教师评价方式不合理；用人体制僵化以及学校没有提供具有针对性的发展平台。最后本研究从教师个人层面和学校层面出发，对X大学公共课教师专业发展的提出一定的建议与策略。