目前,幼儿园分级分类验收标准已成为我国学前教育质量评估的主要工具。辽宁省也于2013年制定了《辽宁省幼儿园评估定级标准》,对幼儿园进行星级评定,然而随着时间的推移以及学前教育整体发展现状的变化,《辽宁省幼儿园评估定级标准》开始在使用过程中暴露出一些问题,而这些问题都是未来评估标准修订需要考虑的问题。那么,《辽宁省幼儿园评估定级标准》与其他省市地区的评估标准相比较,有哪些异同,有哪些可以借鉴的地方?《辽宁省幼儿园评估定级标准》应有哪些基本维度和关键指标?通过研究能为修订《辽宁省幼儿园评估定级标准》提供哪些启示和借鉴?因此本研究试图通过质化研究与量化研究相结合的方式,主要研究《辽宁省幼儿园评估定级标准》中“教育工作”这一部分的内容,深入探讨这些问题。为未来辽宁省修订评估标准提供参考和启示。(一)“教育工作”结构与内容研究1.通过分析国家层面的政策文本,明确评估标准应坚持的政策方向。2.比较研究辽宁省与各省市幼儿园“教育工作”评估标准,为《辽宁省幼儿园教育工作评估标准调查问卷》(试测)的编制提供结构与指标以及权重的参考。3.通过对《辽宁省幼儿园评估定级标准》进行分析,阐明“教育工作”在评估标准中的地位,并对“教育工作”结构及内容进行具体解析,为问卷结构、指标与评定标准的确定提供参考。(二)“教育工作”指标认可度研究1.结合政策文本分析、访谈的结果以及《辽宁省幼儿园评估定级标准》中“教育工作”中原有的指标,编制初始问卷,经过探索性因素分析,最终确定“教育工作”的4个基本维度和40个指标。2.运用spss软件对数据整理与分析,通过均值分析教育工作评估标准各项指标的重要性,也即认可度,为辽宁省未来修订指标提供启示。