体育家庭作业是推进素质教育不可缺少的一环、它使课堂教学延伸到课外、到家庭、到社会、到学生个人生活中去,给学生更多的参与机会和展示机会,在参与中得到提高,对全面提高学生整体素质起到促进作用。体育家庭作业不仅丰富了学生的课余生活,使学生有计划、有目的、科学地练习,促进了学生德智体美全面发展,也是体育教学的补充,使刚学到的知识、动作技术及时得到复习巩固,保证了课堂教学效果的延长,有利于学生运动能力的培养与提高。但是目前来看,体育家庭作业的地位仍然较低,并没有受到大众的重视,很多只是流于表面,并没有发挥出体育家庭作业的实际作用。且国内家庭作业的相关研究主要集中于语数英的相关主流学科教学文章中,主要涉及的也只是作业的实践研究以及相关的经验介绍,系统全面进行家庭作业相关论述的论文较少,而对于体育家庭作业进行相关论述的文章就更是少之又少。本论文在前人研究基础上,对金湾区各个小学体育家庭作业的实施现状进行了全面深入的调查,发现各校实施过程中存在的各种问题与不足,并针对性的提出相应的解决对策,为体育家庭作业在金湾区拥有更好的发展提出一些建设性的意见。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、实地考察法、个案研究法对金湾区各个小学体育家庭作业的现状进行调查研究,主要从各个学校实施体育家庭作业的整体情况、学生、教师、家长对于体育家庭作业的态度情况、体育家庭作业在设计与应用方面的不同情况、各个学校学生完成体育家庭作业的整体质量情况以及体育家庭作业的评价、反馈情况这几个方面来进行系统的调查分析。通过相关文献资料的查阅以及在教师与学生中发布的问卷的整理分析,总结出现阶段金湾区各个小学目前体育家庭作业的实施现状,并且针对其中存在的问题和不足,提出具有针对性的解决对策,本文的结论如下:金湾区各个小学体育家庭作业的布置普及度是很高的,所有学校都会布置体育家庭作业,但是普遍都是疫情时期,“双减”政策发布后才开始实施的。金湾区各所小学普遍存在作业布置缺乏及时评价与反馈的问题,有的学校甚至一学期才评价一次。其次便是在体育家庭作业的实施过程中缺乏监督,家长在学生练习过程中缺乏系统性的监督反馈,往往是坚持反馈几次之后便开始出现间断情况,缺乏连续性。还有一个普遍性问题便是学校在布置作业过程中也存在间断的现象,不少学校布置了一学期之后便不再布置,或者是在整个学期的布置过程中出现断层现象,教师和学生都没有形成布置和完成体育家庭作业的习惯。在整体应试教育大背景下,体育家庭作业的认可度出现了流于表面的情况,虽然教师、家长、学生群体在态度方面是表示支持的,但实际行动却依然存在一定的问题,通过问卷调查可以发现学生整体的认同感较高,作业完成情况也良好,但是家长的实际认同比例却有待考量。金湾区在体育家庭作业的设计与应用方面目前来看都主要是围绕着国家体质健康监测项目来开展的,着重布置的作业都是围绕着国测的项目来布置与设计的,因此作业的设计方面不可避免的出现了单一化的问题,许多作业都只是内容做出了一些改变,形式上并没有什么大的差别,这样的作业大大挫伤了学生的练习兴趣。