本文首先对学习责任心的概念内涵、定义、特点、形成和发展等做了较系统的理论分析。学习责任心是指在学习过程中,学生自觉、主动承担角色所要求的义务和责任的一种心理倾向。它包括责任认识、责任情感、责任意志和责任行为四个方面。它是在自我、家庭、学校和社会相互作用下从“被动承担责任”向“主动承担责任”发展。而且,本研究还通过自编问卷,以主动性、自觉性、计划性、坚持性和自我控制行五个指标去探查高中生学习责任心的发展规律和特点,研究结果表明:①高中生学习责任心的总分成正态分布;②在总分、主动性、计划性上男生的得分显著高于女生;③在主动性上,高二和高三学生的得分显著高于高一学生,但在自我控制上则相反,而且高二和高三之间并不存在显著的年级差异;④除在计划性上不存在显著的学校差异外,在其他指标上都存在显著的学校差异,且普通高中学生的得分显著高于农村中学的学生,而农村中学学生的得分显著高于城市重点学校的学生,但在自我控制上则相反。