随着俄罗斯经济的快速崛起，俄罗斯和世界各国的联系日益密切，而随着中国国际地位的不断攀升，俄罗斯和中国之间相互学习和交流的频次逐渐增多，层次不断上升。越来越多的俄罗斯人来到中国从事经济贸易以及学术交流活动，俄罗斯出现了一股“汉语热”。国家积极顺应并引导这一汉语热的趋势，和中国孔子学院合作，培养很多优秀的汉语教师及志愿者，提高俄罗斯学习者的汉语综合运用的能力，在不断增进相互之间的交流与学习的过程中进一步推动了俄罗斯汉语教学水平和教学质量的不断提高。中国和俄罗斯接壤，随着两国在经济、政治以及文化等方面交流的进一步加深，俄罗斯的高校也出现了学习汉语的热潮，而在布里亚特国立大学的汉语教学中，汉语综合课作为最重要的基础课之一发挥着不可替代的作用。在汉语教学中，初级阶段是中、高级阶段的基础，因此在初级阶段教学中，根据初级阶段教学的特征进行教学设计，并实施行之有效的教学方式对汉语教学有着良好的基础性作用。论文以布里亚特国立大学的初级汉语综合课为研究对象，通过相关问卷调查对汉语教学现状进行分析后发现，布里亚特国立大学在汉语教学中存在较为突出的重词汇和语法、轻口语与听力的现象，并且教学方式不灵活，加上汉语学习难度较大，学生的学习积极性容易受到抑制。针对以上的问题，我们需要考虑如何在新时期的汉语综合课教学设计中，根据俄罗斯布里亚特国立大学的个案分析，不断完善初级汉语综合课教学设计，针对具体情况采取切实有效的教学措施，充分调动学生学习的积极性，将学生带入汉语学习的良好状态，以进一步帮助学生形成良好的学习习惯，提高汉语教学质量和效率。