研究目的:本研究测量现代大学生心理压力感的主要类型,找出它们与压力反应的相关,以便从大学生群体中甄别出心理压力感较高或压力反应较严重的学生,及时并有效的进行干预。研究方法:使用自编的大学生心理压力感问卷及大学生压力反应问卷对9所不同类型高校的1045名大学生进行调查,调查结果用SPSS13.0进行分析。结果:现代大学生心理压力感主要有五类,分别是就业危机、恋爱情感、师生关系、学业成绩和考研压力。按照压力感程度高低排列依次为就业危机,考研压力,学业成绩,师生关系和恋爱情感。女生在就业危机、师生关系和考研压力三个因子上的压力感显著高于男生。文史类大学生在就业危机和师生关系因子上的压力感显著高于理工类大学生。农村大学生学业成绩方面的压力感显著高于城镇大学生。不同学校类型的大学生心理压力感总分差异显著,表现在就业危机、师生关系、学业成绩和考研压力四个因子上。不同年级大学生的心理压力感在师生关系和学业成绩因子上表现出显著差异。大学生主要的压力反应可归为四类,分别是学习能力下降、躯体情绪问题、消极厌世心态和性格偏执倾向。在师生关系及考研压力两个因子与总压力反应的相关上,女生显著,男生不显著;城镇大学生显著,乡村大学生不显著。在师生关系因子与总压力反应的相关上,独生子女显著,非独生子女不显著。考研压力因子与总压力反应的相关,文史类大学生显著,理工类大学生不显著。三种学校相比,只有二本的大学生每个心理压力感因子都与总压力反应有显著正相关,一本除了考研压力之外四个因子都有显著正相关,三本则只有就业危机和恋爱情感两个因子有显著正相关。心理压力感与压力反应的相关在年级上也表现出差异。在心理压力感与压力反应的回归分析中,可以看出五个心理压力感因子都可能会增加总体压力反应。其中学习能力下降是由就业危机、学业成绩和恋爱情感因子导致的;消极厌世心态是由就业危机、恋爱情感、师生关系和学业成绩因子导致的;性格偏执倾向是由就业危机、师生关系、恋爱情感和考研压力因子导致的;躯体情绪问题则是由五个心理压力感因子共同作用导致的。结论:引起压力反应的压力感因子按强度排列依次是就业危机,恋爱情感,学业成绩,师生关系和考研压力。学业成绩较容易引起学习能力下降,恋爱情感较容易引起躯体情绪问题和消极厌世心态,师生关系较容易引起性格偏执倾向。而考研压力最不容易引起压力反应。