毛泽东、邓小平曾为中华人民共和国的缔造和建设做出了可歌可泣的贡献。他们不仅是无产阶级革命家,马克思主义者,同时他们还在教育方面有着非常丰富的思想。他们的教育思想是马克思列宁主义与中国教育实践相结合的产物,并且对中国教育事业的发展产生了巨大的影响。针对当前我国正处于社会转型、体制转型的新的历史时期,通过对毛泽东、邓小平教育思想进行比较研究,从中可以汲取一些有益经验,探讨如何让教育更好的为社会主义现代化建设服务。十七大报告也明确提出要优先发展教育、建立人力资源大国、努力促进教育公平。因此,本课题研究具有重要的理论意义和现实意义。笔者从前言中对马克思主义经典作家教育思想的追溯出发,然后分别对毛泽东和邓小平教育思想的来源和主要内容进行论述,进而对毛泽东、邓小平教育思想进行比较研究,找出若干相同点和不同点,传承经验,面对挑战,最终能从中找到若干有益于现代教育改革的思路,进而能够引导中国教育事业更好更快发展。论文具体思路如下：论文的前言,概述了选题的时代背景及研究价值,选题的相关概念界定,选题的国内外研究现状,选题的研究方法、创新之处和不足之处及马克思主义经典作家教育思想的追溯等。论文的第一部分,论述了毛泽东教育思想,包括其教育思想的来源和主要内容。论文的第二部分,论述了邓小平教育思想,包括其教育思想的来源和主要内容。论文的第三部分,比较分析毛泽东、邓小平教育思想,分别对其相同点和不同点详细进行比较分析。本论文主要从教育体系、教育政治方向、教育途径、教育改革和教育基本培养目标等五个方面论述其相同点；主要从教育与政治经济的关系、具体的教育途径和具体的人才培养标准三个方面论述其不同点。论文的第四部分,详细探讨了毛泽东、邓小平教育思想对我国现当代教育的现实启示,其中包括传承的经验、面临的挑战和应对的对策三部分。其中优先发展教育、树立终身教育的教育理念和促进人的全面协调发展等都是需要传承的经验；面临的挑战包括来自国内和国外两方面的；保障教育发展的措施主要是从积极深化教育体制改革、努力保障教育经费投入和采取有效措施促进教育公平三个方面进行论述。