部编版高中语文教材所编选的鲁迅作品,虽然数量有限,但因鲁迅特殊的文学地位、其作品的经典性,以及对于培养学生语文核心素养的重要作用,依然承载了编者的盛意及学者们的研究热情。因此,如何以有限的鲁迅选文进行较广较深的教学和研究,使教师和学生都能够更加准确深入地理解和把握鲁迅的思想和文学的根本精神,从而提升鲁迅作品教学的深度是当前教学中的首要问题。鲁迅作品作为中国现代文学的经典之作,自语文科设立以来便频频被选入中学语文教材,历经多次教材改革依然是语文教材中收录作品最多的作家,可见其重要程度。然而,因教师的研读深度有限,往往无法将鲁迅讲得鲜活、形象、立体、深入,反而充斥着模式化、概念化的讲解。鲁迅生活的时代与如今相隔甚远,学生理解上也存在隔膜。鲁迅作品中的丰富意蕴及人文关怀与深度教学理念相契合,教师应以鲁迅作品中的思想文化价值为重点,同时重视学生个性化的阅读体验及师生间平等交流,关注教学中的动态生成。这在本质上是对传统教学模式的突破,并且更加符合现代教学理念,是培养学生核心素养重要的途径。教师基于深度教学理念开展鲁迅作品教学,是时代的要求,也是教育教学发展的追求和旨归。