本文研究对象是2013年至2019年间美国哥伦比亚大学(以下简称哥大)编剧专业艺术硕士的学生剧作。哥大座落在有着西方三大“戏都”之称的纽约市,与美国戏剧中心百老汇的众多剧院同处曼哈顿半岛。作为常春藤联盟院校之一,哥大有着丰富的教学资源。现任的三位编剧专业老师分别为普利策戏剧奖、托尼奖和奥比奖最佳编剧的获得者。得天独厚的地理位置和强大的师资力量使哥大学生具备了一流的学习戏剧艺术的条件。本文旨在从学生剧本创作选材、手法、风格等角度切入,结合笔者一年的访学经历,探讨哥大学生剧作特色及特色生成的原因,并试图回答两个问题:哥大学生的剧作特色是如何在学院的教育培养以及美国主流戏剧环境所构成的机制下形成的?而这对中国编剧教学实践有怎样的启示?本论文主要从编剧专业的四个部分来阐明:在绪论中阐述了课题的研究背景、目的和现状,并对哥大学生这个群体进行整体状况介绍。第一章对哥大学生剧作选材特点进行归纳,并探讨学生选材的心理倾向。第二章主要研究哥大学生剧本创作手法和风格,从结构、技法、审美等方面进行深入剖析。第三章试图剖析哥大学生剧作特色生成的条件,从“知识场域”的理论出发,结合美国当代戏剧概况与哥大教师的创作观、教学观两个方面进行阐述。并作出结论,哥大学生的剧作风格倾向于迎合美国当代戏剧的主流审美,在某种程度上出现了与哥大“多元化”教学理念有所背离的普遍性与统一性。在此基础上,进一步探讨哥大学生创作特色形成环境对当今中国编剧教学的启示。