随着高校体育教学的改革与发展,为全面推进新时期高校体育教学工作,我国社会对于高校体育运动的教学工作发展也日益关注。新时代不断进步发展,我国众多青年积极为了响应国家倡导,积极改革创新,本研究试图探讨更适和中国体育高校篮球普修课程的教学模式,推动体育运动教学改革发展进程。篮球运动在我国发展很快,群体基数也较大,在初高中教育中也相当普遍,学生们基本上都有相当的篮球基础。体育院校中的学子们也对篮球课程一直都相当感兴趣,且篮球课程也是体育院校必修的课程之一。体育院校的篮球课应积极参与课改,更好的为了学生的发展。将线上和线下的混合形式跟任务驱动教学法结合在一起,根据教学大纲合理安排教学内容,形成一种新的教学模式,更好地提高课堂效率。本文将混合式任务驱动教学法运用于体育院校篮球普修课程中,探究混合式任务驱动教学法在普修篮球课程中的教学效果。本研究选取山西师范大学体育学院体育教育系2102班与2103班分别为实验组和对照组,每班随机抽取20名男同学,总计40人,开展连续8周的教学实验,每周6学时,总计48学时。本研究主要采取文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等科学研究方式,通过课堂教学实践得到实践数据,并运用SPSS19.0进行数据分析。由此得到以下结论:篮球基本技术方面:实验后,实验组学生多项技术成绩均优于对照组,且具有显著性差异。说明在篮球技术教学方面运用混合式任务驱动教学法具有良好的教学效果。篮球理论知识方面:实验后,实验组整体学生理论考试成绩高于对照组整体学生理论考试成绩,且具有显著性差异。说明在篮球理论考试教学方面混合式任务驱动教学法的运用具有良好的教学效果。非智力因素（学习兴趣、自信心、成就感、学习动机）方面:在实验中,采用线上和线下混合模式,更容易建立学生的直观印象,通过创造情景、设置任务调动学生的积极性。通过问卷调查分析发现在实验后实验组比对照组学习兴趣高、自信程度高、成就感更强、学习动机更多来源于兴趣。