韩国的大学评价始于20世纪60年代，至今已经形成了一套较为完整的评价系统。本文以韩国实施大学评价的两个主要机构——韩国大学教育协议会和《中央日报》的大学评价为研究对象，按照理论基础、指标体系和综合比较的逻辑过程进行研究。 本文以大学评价相关概念的界定为逻辑起点，在对韩国大学评价活动的历史发展与构成因素进行客观、全面分析的基础上，对韩国大学教育协议会和《中央日报》的大学评价的指标体系作了具体分析和比较。韩国大学教育协议会和《中央日报》的大学评价都是大学的外部评价，但是，由于二者所处立场和评价目的不同，这就决定了他们在具体指标体系和评价实施方面各有特色，如前者更强调大学的自我评价和实地考察，而后者更多的是倚重资料的收集和分析；前者的指标体系对学校内部的输入、过程和结果因素进行较为全面的测量，而后者更多的服务于教育消费者，反映社会评判度；前者侧重于定性的评价项目，后者则以定量评价居多。 通过对韩国大学教育协议会和《中央日报》评价活动的比较，笔者认为，这两个机构对提高大学教育质量，反映社会需求，加强大学与社会的合作等方面发挥了巨大作用。同时，我们也应看到，这两个机构的评价也存在很多问题。如评价基准的可比性，评价程序和方法的差异，缺乏与国际接轨的评价基准等。因而，如何建立更客观公正的评价基准，如何有效利用评价结果，是这两个机构在今后大学评价活动的发展过程中面临的重要课题。