目前，我国基础教育课程改革正向纵深发展。作为基础教育重要组成部分的小学和初中英语教学，则面临着新的机遇和挑战。新课程改革对小学和初中英语教学提出了更高要求，而小学和初中英语教学还存在一些问题。其中，小学和初中英语教学衔接问题是急需解决的首要问题。　　英语教学有自己的特点和规律，中小学英语教学构成了一个有机整体.但由于它们分属不同的管理体系，因此彼此互不交往，造成中小学英语教学严重脱节。这种脱节造成了人力、物力和财力的浪费，影响了中小学英语的整体教学质量。因此，既要注重英语教学整体性和全面性，也要考虑它的阶段性和衔接性，做到过渡自然，衔接合理。本论文围绕这个问题进行调查分析。　　对天津市津南区3所小学和3所中学的六年级和初一师生共470人进行了调查，收回有效问卷468份。通过对调查结果进行分析，作者发现该区中小学英语教学衔接存在以下问题;1、小学师资严重短缺，中小学教师缺乏交;2、中小学教材不衔接;3、中小学教学方法存在较大差异;4、学习策略存在问题;5、学习兴趣及非智力因素开发不够;6、中学的应试教育倾向严重;7、缺乏科学的评价体系。　　以上因素都影响了中小学英语的顺利衔接。基于此，提出解决建议如下:1、大力提高师资水平，开展中小学教师交流活动;2、互相研究对方教材，促进教学内容的衔接;3、采用适于衔接期的教学方法;4、培养学生英语学习兴趣;5、加强学习策略的训练和指导;6、组织科学的英语考试;7、实施多元评价。　　中小学英语教学的顺利衔接，有利于学生发展，有利于教师专业成长，有利于英语教学质量的整体提高，有利于和谐教育。