早在上个世纪末,教育信息化已经发展成了一种全新的概念和主流的趋势,由于信息数字化、计算机网络化的迅猛发展,教育类别的信息化也逐渐变成了目前传统教育方面相对发展和改革的重要突破点,为顺应当代教育信息化的地理教学,不少研究人员尝试将电子地图和地理信息系统等多种现代科学技术运用到地理课堂中进行地理教学改革,旨在改善传统地理教学方式方法,提高学生学习地理信息和地理知识的效果并能使其快速、轻松、便捷地掌握地理信息和知识,但目前就国内地理教学信息化而言,普遍是建立在多媒体设备、PPT课件和简单电子教学地图的基础上进行的,相对于传统地理教学而言,并未起到显著效果,电子地图操作和使用方面的便捷性成了一个普遍问题,投影屏幕如何更好展示教学内容也成为了问题。笔者通过前人在电子地图方面的研究总结出优劣势后,提出创新观点,将互联网地图应用到地理课堂中,旨在通过教学实验研究说明该论点的优劣势,是否就学生学习地理的兴趣和成绩有所提高,是否能提高学生的空间能力等。由于互联网地图的免费性、便捷性,只需在无线互联网络环境下就可轻松使用,在电子地图的优势上使用更加方便。本文共分为六章,第一章绪论,包含研究背景与文献综述,论述本研究的目的、意义、假设和研究内容；第二章列举相关概念及理论支持；第三章分析人教版八年级上册的教材；第四章为教学实验过程及具体教学设计；第五章分析实验数据；第六章总结实验结果且提出本研究的不足与展望。笔者通过为期3个月的教学实验,人为设置实验班和对照班,实验班在地理课堂中使用在线互联网地图进行教学,做出相对应的教学设计,并针对不同课程内容做出相关实验研究,研究显示互联网地图的运用能够明显提高学生学习地理的兴趣,从提高的学习兴趣直接反映到学生学习成绩的显著提升,但对于学生空间能力的提升效果不是特别显著,其中空问直觉能力的提升并不显著。