英语课堂提问是小学英语课堂教学的重要手段之一,是师生之间传递信息和情感的重要途径,在小学英语课堂教学中起着重要作用。研究教师课堂提问对课堂教学具有重要意义。本研究以南开小学的四名英语教师的课堂提问行为为研究对象,采取课堂观察和教师访谈的方法对教师提问类型,教师提问后等待时间,教师提问后对学生回答的反馈这三个方面进行分析。通过对研究结果的分析,笔者认为在教师课堂提问中存在以下三种现象：1、教师每节课的提问总数在80次左右,多以Yes/No问题为主；2、教师提问后的等待时间较短；3、对学生回答的反馈以简单的表扬为主。针对调查中存在的问题,并结合一定的理论基础,笔者提出小学英语教学中教师课堂提问的三点建议：依据教材,精心设计问题；提高英语课堂中的教师提问技巧；及时反馈,多使用鼓励性语言。