特殊教育是国内外教育研究普遍关注的重要问题。聋校教育作为特殊教育中的重要一员,其发展也得到了广泛的关注,近年来关于聋校教育发展的研究在全国范围内逐步展开,不断深入,形成了不少研究成果。但针对聋校班级管理的研究相对较少,而聋校班级管理,除了面临着听力语言障碍给聋生带来的明显困难、生理缺陷造成的心理偏差等问题外,还面临着由单一类型残疾向多重残疾转化、聋生素质下降、留守学生多和女生问题突出等新的挑战,所以本文尝试在已有相关研究的基础上,以肇庆启聪学校为个案对聋校班级管理的现状及存在的问题和原因进行调查研究,探讨促进聋校班级管理的策略。本研究运用文献法、调查法、访谈法等研究方法,调查了解肇庆启聪学校班级管理的现状,发现聋校班级管理中存在着班级管理随意化、班主任绝对权威化、聋生心理问题突出等问题,出现这些问题主要是由于聋校班级管理制度不完善、民主管理缺失、聋生自主管理能力不强、聋生生理缺陷造成的心理偏差等原因形成的,所以解决这些问题应该从聋校班级管理目标设置精细化、班级制度建设精细化、班级管理评价体系精细化、家校合作精细化等角度探讨促进聋校班级管理的策略。由于对聋校班级管理的研究成果甚少,可以借鉴的资料相对欠缺,加上本文研究对象样本的局限,所以本研究难免存在片面性和理论分析不够深入等局限,需要在后续的研究中做进一步的深入探讨。