教材整合是创造性使用教材的方式之一。教师能够掌握并创造性的使用教材,学生才能在教学过程中收获更多、更丰富的知识。人教版高中生物选修3教材与必修教材部分内容存在重复、拓展延伸与相互渗透关系。分析这些内容并探索他们之间的有效整合办法,有助于教师更好的把握和运用教材,提高学生系统掌握知识的程度。本研究首先从概念、理论及原则方面对教材整合进行探讨。接着整理和分析选修3教材与必修教材内容,找出二者之间重复、拓展延伸和相互渗透的知识,并提出整合办法。再将梳理的整合内容及办法编入教师问卷和学生问卷,以此了解师生对整合内容及办法的认同程度与看法。最后根据问卷调查结果,选取《细胞的分化》与《植物细胞工程的基本技术》中的整合内容在实验班与对照班进行案例教学,以调查问卷了解学生对整合内容的看法。研究结果显示:(1)选修3教材与必修教材中有十个可整合内容。(2)教师们认为文中十个整合内容最合理的整合办法分别是:“基因工程的基本操作程序”与“基因工程的原理——步骤”是将必修内容整合到选修3;“精子和卵子的发生”与“精子与卵细胞的形成过程”,“细胞全能性的概念”与“细胞的全能性”这两个内容是将选修3内容直接整合到必修;剩余如“生态工程专题中的案例”与“生物3‘环境’部分”,“植物组织培养技术”与“植物组织培养”,“受精”与“受精作用”等七个内容是将选修3内容以课程资源的方式整合到必修。(3)整合选修3教材与必修教材中相关联的知识对教师教学和学生学习具有一定意义。(4)选修教材内容的选择应考虑贴近学生的实际生活与兴趣爱好。文章最后根据调查结果,提出对教师教学、教材编写及学生学习的建议,体现整合的意义。