新时代的发展对人才的素质,化学课程的创新对化学课堂的改革都提出了更高的要求。传统的教学模式不能满足新课改对于课堂改革的要求,小组合作学习模式通过在高中化学课堂大量的实践和发展,在高中化学课堂中有了一席之地。对比传统课堂,小组合作学习模式更能激发学生的化学兴趣、调动学生的参与度、培养合作能力、提升学生成绩等优势。以龙泉的某高中为例,采用问卷调查、访谈、文献资料分析等方法,对高中化学课堂运用小组合作学习的教学实践和发展现状进行分析,分析得到现今高中化学课堂采用的小组合作学习模式在教师、学生等方面的存在不少问题,导致小组合作学习无法顺利在化学课堂开展。针对存在问题,本研究从文献资源、课堂教学实践中归纳出3种已经在高中实行的小组合作学习模式,通过对比3种小组合作学习模式的实用性、优缺点、普及程度、有效性等方面,取长补短,优化出一种适合大部分课堂内容的优化小组合作学习模式,希望于高中化学课堂的改革具有一定借鉴意义。本文章主要从以下五个部分展开:第一部分:小组合作学习研究背景、研究目的和意义及研究方法介绍。本研究采用问卷、访谈、调查等方法对小组合作学习在高中化学课堂中的问题进行研究。第二部分:通过对合作学习理论的研究,进行概念界定,确定小组合作学习的理论支撑点,结合小组合作学习的基本方法开展研究。第三部分:高中化学课堂开展小组合作学习现状研究。现状研究分为两个部分,一是教师与学生的问卷、访谈数据整理和分析,挖出高中化学课堂小组合作学习的突出问题与发展现状;二是问题的提出与解决思路,针对小组合作学习存在的实际问题提出改进措施。第四部分:主要开展高中化学小组合作学习优化模式的构建和实践研究。内容包括:不同小组合作学习模式的选择、教学设计、实践研究对比,通过课堂实际效果,并结合成绩对比了解各模式的优劣势、有效性等,结合优点,改进缺点,以此构建适合课堂的小组合作学习优化模式。第五部分:研究总结。总结得出本研究研究成果,即小组合作学习优化模式的构建流程:(课前)布置小组学习任务→小组成员课前展示→教师点评、引导反馈→活动引导→组内合作,完成任务→控制讨论时限、控制课堂秩序→教师给予正确引导→组间合作→师生总结评价。