语文综合性学习是初中语文学习任务群中的重要一部分,主要以语文基础专业知识以及实际应用为学习重点的教学模块,旨在教学过程中培养学生听说读写的运用能力。语文综合性学习模块的教学更加注重听说读写的融合,充分体现了语文综合性学习教学的综合性、语文性、合理性和有效性,能够有效帮助学生对语文知识形成一个较为全面的认知,重点关注学生语文核心素养的培养。随着教育不断改革,越来越多的教师关注到语文综合性学习的重要性,但在实际教学中的效果却不尽人意。因此,如何在有限的时间内提高语文综合性学习的教学质量是当务之急。项目式学习作为一种以学生为学习主体的教学模式,与当前素质教育倡导的教师要鼓励学生自由表达,充分激发学生的问题意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式相契合。本研究以课程标准、教材为依据,以项目式学习为视角,探索语文综合性学习的教学方式,运用项目式学习方式提高语文综合性学习模块的教学质量,以期为一线教师提供参考。论文主要包括三个部分的内容。第一部分为绪论。主要介绍了本文的选题背景、研究现状、选题意义、研究思路与方法以及创新点与难点。在相关文献研究的基础上,界定了与语文综合性学习相关的专业术语,并对语文综合性学习以及项目式学习的知识进行梳理。第二部分为正文。主要包含了四个章节的内容,第一章对统编本初中语文教材的语文综合性学习模块内容进行了一个全景式的概述,并且界定了语文综合性学习以及项目式学习的概念。第二章主要采用了问卷调查的形式,对当前语文综合性学习模块的教学情况进行了采样调查,利用问卷调查等方法对目前语文综合性学习的教学模式进行探究。通过对问卷的分析发现,虽然语文综合性学习的教学现状颇有成效,但施行过程中仍旧存在一定的难度,例如,学生兴趣度明显不高,教师教学任务繁重没时间开展综合性学习活动,教师对项目式学习掌握不到位等。因此,在面对当前的初中语文综合性学习的教学现状,可采取项目式学习的教学策略,进一步提高初中语文综合性模块的教学效果。第三章则主要是根据目前语文综合性学习模块以及项目式学习的一系列教学现状,分析其中存在的教学困境,并且深入对教学的设计进行分析研究。第四章则是基于项目式的模式对语文综合性学习模块的内容进一步提出相应的教学策略和教学设计,以此对语文综合性学习模块的教学情况进行完善与优化。第三部分为结语。主要对全文的内容进行一个合理地概括和总结,提出自己在本次研究过程中的不足之处以及对未来研究的展望,以期能够对统编本初中语文综合性学习的理论和实践研究提供一些帮助。