教材是实施教学的主要依据和工具，它既反映了学科性质和发展规律，又体现着培养目标所要求的学习内容。它融思想教育、文化知识、技能培养为一体，体现一定的教学目的、教学目标、教学实施方法和教学思想观念。课程标准的出台使教材的编写有据可依，依据2011版《义务教育英语课程标准》编写并经教育部门审查通过在初中阶段广泛使用的英语教材有很多种，《新目标》是其中比较优秀的英语教材之一。教材是时代的产物，教材在发展中总会存在不足与不完善的方面，哪一种教材都不可能做到完全满足不同地区、不同层次英语教学的需要。该教材旧版实验教科书在包头市使用多年后依据2011版英语课程标准、实践教学师生的反馈、课改要求，在科研专家和学者的共同努力下于2012更新版本，9月开始全面试用。教材只有在使用过程中才能体现出它的价值所在，在教材使用的任何阶段对教材进行使用情况的调查、分析与评价对深层次的认识教材和改进教材都是很有必要的。本文通过文本分析与问卷访谈分析得出了以下结论：新版教材（初一年级上、下册）基本满足学生的学习需求和教师教学需要，并基本符合新课程标准要求的目标与内容。教材的装帧设计精美；内容贴近真实生活；注重知识与技能的培养；活动任务目的性强；教材不足在于语法任务编排有些难系统性不强，难度递增的坡度不够缓。相配套教材短缺，有些地区配套教学资源不完备，影响了教学质量。本文框架为五大部分，第一章阐述了研究背景、目的与意义。第二章描述相关概念以及国内国外对教材评价的相关研究与发展；2011义务教育新课程标准解读。第三章介绍了教材的概况；新、旧教材对比；继而阐述了教材编写的指导思想以及编写体系。第四章是问卷整理与分析。第五章结论与建议。