中小学语文课堂作为国家通用语言文字教学的主要阵地,承担着大力推广国家通用语言文字的任务。高中教育,具有巩固义务教育成果且增强高等教育发展后劲,最终提高国民整体素质的作用。2017-2018学年第一学期开始,全国中小学统一使用教育部审定教材,全疆所有高中统一使用人教版教材。即中小学从起始年级开始全面实行国家通用语言文字授课。和田地区高中少数民族学生也开始使用人教版语文教材,这种转变充分体现了教育资源的公平。但因南疆少数民族学生国家通用语言基础本身薄弱,转型后的高中语文课堂依然存在很多问题。因此对和田地区高中语文课堂教学现状进行调查分析,有助于理解当前和田地区高中语文课堂教学存在的问题。为优化和田地区高中语文课堂教学质量,从而为高等教育输送国家通用语言文字能力合格的少数民族人才提供帮助。研究突出南疆三地州背景,特将范围缩小到教育教学最落后的和田地区,选择个案进行质的研究。在个案学校里密切关注语文教研组的所有教师。撰写过程中为了体现个案学校的语文课堂教学的现状及特征,进一步筛选了有代表性的三位个案语文教师,重点观察他们的语文课堂教学。课堂观察采用华东师范大学崔允漷教授团队研发地课堂观察量表,根据研究需要只选取教师教学和学生学习两个维度做课堂观察记录。同时发放问卷,试图用客观的数据补充支撑本研究。本文研究和田X高中语文课堂教学现状,探寻和田地区高中语文课堂教学存在的问题,分析成因并提出改进高中语文课堂教学质量的策略。为进一步推广国家通用语言文字,从而提高和田地区的教育质量提供可参考的个案。通过课堂观察、访谈和问卷调查分析发现:和田X高中语文课堂教学教师教学存在:1.教学环节设置随意2.教学呈示不够规范3.教学指导意识淡薄等问题;学生学习存在:1.课前预习严重不足2.课上倾听效果不佳3.课后作业被动低效等问题;笔者发现和田X高中语文课堂教学存在问题成因,教师方面:1.课前准备不够充分2.课堂教学方法单一3.课后反思不够深入。学生方面:1.国家通用语言文字基础薄弱2.学生未养成良好的学习习惯3.学生不能进行正确的自我评价;针对上述问题及原因,结合和田X高中语文课堂教学的实际情况提出相应的教学建议及对策,教师方面:1.做好教学设计2.重视学情分析3.进行课后反思4.注重课堂管理5.重视积极评价。学生方面:1.加强语言能力的提升2.养成良好的学习习惯3.学会正确的自我评价。