运用CBCT研究正常成年人上颌窦底解剖形态

来源 :暨南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yp888yp
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:  运用CBCT检查及三维重建技术研究正常人群上颌窦底的前界、后界、前后径和颊腭径、形态类型、骨分隔特点等,为上颌后牙区骨量不足时进行牙种植手术的风险评估、术式选择提供参考依据。  方法:  选取100例正常成年患者的CBCT影像资料,纳入标准为中国籍黄种人,上颌骨生长发育正常、牙列完整、无明显上颌骨和上颌窦病变的成年人。以年龄段和性别进行分组。扫描仪器为Newtom VGi锥形束CT机,其自带软件NNT可用于测量和三维重建。观测上颌窦底前后界位置、窦底前后径和颊腭径、窦底骨分隔的位置、数量和高度等。每个项目反复测量三次取均值,间隔2周后作第二次测量,两次测量数据取均值。所得数据通过spss19.0软件进行统计学分析,得出上颌窦底平均长度、宽度,骨分隔平均高度、骨分隔发生率,以及各项数据在各年龄组之间和不同性别之间是否存在统计学差异。  结果:  上颌窦底前界(起点)多位于第一前磨牙区(48.5%),后界(止点)集中于上颌结节(93%)。上颌窦底平均前后径男性33.06±6.37 mm,女性31.30±6.13 mm;平均颊腭径男性13.18±4.03 mm,女性12.37±3.51 mm。100例患者当中48例有上颌窦骨分隔,发生率为48%;个体两侧上颌窦同时发生骨分隔的患者占10%;高发位点在中部即第一第二磨牙区(46.77%)。在200个上颌窦中,含有骨分隔的上颌窦有58个,发生率为29%,其中有6个上颌窦含有≥2个骨分隔,占3%。骨分隔平均高度为5.27±2.42 mm;上颌窦骨分隔的发生率在男性女性之间、不同年龄组之间、个体的左右侧之间均无统计学差异。上颌窦底形态可分为平坦型(36.5%)、深凹型(32%)、有嵴型(28.5%)、凸起型(1%)和不规则型(2%),40%的患者双侧窦底形态一致,而60%的患者双侧窦底形态不一致。  结论:  本组正常成年人群中,上颌窦底的平均前后径和颊腭径,男性大于女性,而在各年龄组之间、个体的左右侧之间无差异。上颌窦骨分隔的发生率是48%(以病例为研究对象),以上颌窦为研究对象的发生率是29%。骨分隔多见于第一、第二磨牙区,平均高度为5.27±2.42 mm,骨分隔的发生率与性别、年龄无关,个体的左右侧之间无差异。上颌窦底以平坦型(36.5%)、深凹型(32%)最为多见,其次为有嵴型(28.5%),多达60%的患者双侧窦底形态不一致。
其他文献
目的:探讨前方牵引器联合Ⅲ类牵引矫治骨性前牙反牙合的临床效果。方法:选择大连博士口腔诊所2009年收治的骨性前牙反牙合患者一例。女性,年龄11岁;临床检查上颌发育轻微不足,下颌
“人本是散落的珠子,随地乱滚,文化就是那根柔弱又强韧的细丝,将珠子串起来成为社会。”这是台湾著名学者龙应台女士对文化的比较形象的描述。若以此类比,学校文化的这根细丝,就是学校的办学理念。外在的表现就是它的校风、教风、学风。学校文化建设的着力点主要是学校环境的建设、制度和课程的建设、组织管理的建设,它们互为依托,相得益彰。    一、学校文化建设应从外在到深层    学校文化建设的外在表现形式,主要
目的比较自锁托槽与传统托槽两者在非拔牙矫治牙列轻中度拥挤时上下颌牙弓宽度及前牙唇倾度的变化是否存在差异,为临床应用提供依据。方法采用循证医学系统评价方法,通过计算机
让学生写检查,作为有些班主任常用的一种教育手段由来已久。多少年来,当学生出现违规违纪事情或考试成绩倒退时,大部分班主任都采用责令学生写“检查书”这种及时而“高效”的处理方式。随着学生“调皮的发展”,这种做法大有愈演愈烈的趋势。  “检查书”是认定某人有错之后,让其写的认错、悔改性的文字,是在教师的帮助或强制下认识错误的过程,在这个过程中学生是被动的,老师扮演的是“裁判员”和“法官”的角色,容易让学
以‘砀山酥梨’与‘丰水’梨为研究对象,测定了花粉、花柱、子房中内源激素与矿质元素的含量,探讨了花柱中内源激素及矿质元素的水平与花粉原位萌发的关系。结果表明,花柱中
后进生,主要表现在思想品德或学习成绩落后.转化后进生,教师需要做大量艰苦、细致和复杂的教育工作.其中,班主任与后进生谈话的效果,是一个极其重要的方面,谈话效果的好与坏,
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
智有何用?智有何用?庄子说,你造了个箱子装财宝,然而,大盗来了,连箱子一并拿了去,庄子于是感叹:智有何用?不过,大盗连箱子一并拿了去,这不是智?何况,再用点智,箱子可造成防盗
《现代汉语词典》中对“宽容”的解释是:宽大有气量,不计较或不追究。教育工作者对学生的宽容,如流水般的温柔,它似一泓清泉,既能濡润学生心灵的沟坎,也能使教师自己更具美丽内涵。劳碌一天,南窗望月,反思往事,回味无穷。  记得有一天上英语课,学生们都在积极读英语卡片上的单词,而有个男生则一直坐在一旁发呆,我轻轻走到他旁边停了一下,希望能引起他的注意,让他集中精神,认真读单词,但他瞄了一下卡片马上又走神了
“四两拨千斤”是一武术技法术语,大意是指拳法中以柔克刚、以巧胜拙、用意不用力的各种击法。这一方法可以运用到班主任工作之中。    一、一个电话转变一个学生    按老师们通常的说法,刘俊杰是一个“大错不犯小错不断”的学生,作业常常不交,卫生值日马马虎虎,三天两头迟到,隔三差五上课违犯纪律。他成了任课教师和班主任那儿的常客。一天课外活动打乒乓球时,因为排在其他同学后面,他竟然把球桌掀翻了,将球桌的一