【摘 要】
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本文是一篇翻译报告,翻译项目选自《教职工、学生及家长视角下的校园霸凌》(Bullying in School:Perspectives from School Staff,Students,and Parents)一书的第四章“校长
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本文是一篇翻译报告,翻译项目选自《教职工、学生及家长视角下的校园霸凌》(Bullying in School:Perspectives from School Staff,Students,and Parents)一书的第四章“校长和驻校警员对校园霸凌的看法”(Principals and School Resource Officers’Perspectives on Bullying),该章节作者是劳拉·特鲁希略詹克斯(Laura Trujillo-Jenks)和肯尼斯·科克斯(Kenneth Kenks)。该章节主要探讨了校长和驻校警员如何有效阻止校园霸凌。根据纽马克的文本类型理论,原文属于信息型文本,因此译者在翻译过程中以彼得·纽马克的交际翻译理论为指导。译者在翻译过程中主要面临两方面困难,即词汇和句子:词汇难点以抽象名词和副词为主,而句子难点以被动句和状语从句为主。译者在交际理论的指导下,跳出了逐词逐句翻译的限制,主要采用了增译、词类转换、语序转换和语态转换翻译技巧,力图在保证忠实于原文内容的前提下,注重译文的表达效果,实现信息的有效传递。报告总结了译者在该项目中所获得的经验和教训,以期在信息类文本的翻译过程中积累更丰富的翻译实践经验。
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