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传统的英语词汇教学忽略词汇“音”和“形”之间的内在关系,从而增加了小学生正确拼读单词的难度。因此,提供一种有效的词汇学习方法是有必要的,以便让学生更好地学习英语词汇。近年来,我国越来越多的学者关注自然拼读法,并将自然拼读法逐渐地引入到小学英语词汇教学中,是一种有益的尝试,取得了显著的教学效果。但是,在当前小学英语词汇教学实践中,自然拼读法运用仍然存在着一些问题。问题主要表现在两方面:一是教师方面,教师缺乏系统的自然拼读法的知识、教师的参与度不够、教师使用的活动形式单一、教师没有充分利用绘本故事以及教师“赶进度”;二是学生方面,学生缺乏音素意识、学生对音形对应关系和拼读规则掌握不熟练、学生缺乏有效参与。小学英语词汇教学中自然拼读法运用的问题的原因有两方面,一是教师方面,包括自然拼读法的培训工作不到位、教师的自我学习意识不强、教师迫于成绩排名的压力、教师对绘本故事的认识存在偏差、课时量少;二是学生方面,主要有学生欠缺英语语境下的可理解性输入、学生的强化训练不够、学生复习不到位,遗忘速度快、学生过度依赖教师、学生未明确参与的目的。针对教师方面存在的问题,笔者建议:加强学习,具备系统的自然拼读法的知识;积极参与,增加与学生的互动;丰富自然拼读法的活动形式,增强趣味性;考虑学生的实际情况,循序渐进安排教学;充分利用绘本故事,引导学生掌握拼读知识。学生方面存在问题的解决策略,具体如下:创设情境,培养音素意识;强化练习,巩固拼读知识;明确参与的目的,增加有效参与。