绘本是二十一世纪以来国际公认的最适合幼儿阅读的书籍,因其画面精美、故事诙谐及蕴含丰富等特点,与《纲要》当中提出的“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品……利用图画、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读技能”等理念不谋而合,受到广大幼儿园教师的关注与青睐,大部分幼儿园教师都将绘本教学当作日常教学活动加以开展。但在调查研究中,我们不难发现,多数教师在开展绘本教学时仍然存在诸多问题和困惑。本研究综合运用问卷法、访谈法、活动实况分析法及行动研究法等多种方法展开研究,旨在解决两个问题：一、对当前幼儿园教师开展绘本教学的现状进行调查,并分析其存在的问题；二、以现状调查所发现的问题为基础,通过讲座培训的方式提升教师对绘本及绘本教学相关理念的认识水平,再以行动研究的方式提升教师绘本教学的设计能力。首先,本研究通过结合问卷、访谈与活动实况分析等方法对当前幼儿园绘本教学的现状及问题进行考察,结果发现当前幼儿园教师在进行绘本教学时主要存在如下问题：1.教师对绘本本质及与其他类型图画书的区别认识仍需加强；2.教师的绘本选择能力有待提升；3.教师对绘本教学目标的认识存在观念和行为的不一致；4.教学形式过于模式化,片面地将绘本教学等同于讲故事；5.教师提问过度且无效问题多；6.缺乏必要而有效的延伸活动。其次,针对现状调查所发现的问题,研究者先对教师展开讲座培训,再结合研讨的方式提高教师对绘本及绘本教学相关理念的认识水平；然后以行动研究的方式与教师共同设计针对社会领域的绘本教学活动,并在行动研究的过程中帮助教师解决现状调查所发现的问题。通过观察与访谈发现,参与行动研究的教师无论是在观念上还是绘本教学设计的能力上都获得相应提升。当然,本研究虽然取得一定的成果,但也存在诸多的不足,有待进一步深入研究,如对前期现状调查的分析不够,行动研究方案需要进一步完善以及样本量需要扩大等。