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中职教育是我国现行教育体制的重要组成部分。目前,中职数学教育在实践过程当中还存在一些问题和不足,比如教授形式主要以老师讲学生听为主,学生参与的机会比较少,课堂整体氛围沉闷缺乏活力。针对这一问题并结合现阶段中职数学教学的实际特点,以合作学习理论为支撑,以实践教学为基础,以提高学生学习兴趣为主线,以培养中职生的综合素养,为社会输送爱国、文明、敬业、诚信、友善、公正的蓝领工作者为己任,文章就中职数学合作学习这一课题进行研究。文章选择对烟台工程职业技术学院某专业两个班级为研究对象,开展实证研究。将其中一班列为实验班,另一班列为对照班。文章在实证调研阶段,设计了相应的调查问卷,内容涵盖两个班级学生对数学学习的兴趣、态度、方法,并从目前该校学生数学学习的现状出发,对比研究合作学习对数学教学的影响,根据调查结论对中职学生数学合作学习有效性进行实验性研究,探索数学合作学习的方法和模式,从而提出有效的数学小组合作学习对策。通过一学期的观察和实证研究得出以下具体结论:从数学的学习兴趣看,实验班较之于对照班的学生在数学学习方面的兴趣明显高,特别对于原先数学成绩不好的学生,对数学学习的兴趣有大幅提升;从数学的学习态度看,实验班较之于对照班的学生在数学学习的态度方面更为端正,对数学学习态度端正良好的学生人数占比大幅上升,态度不端正的学生占比减小;从数学的学习方法看,通过一学期的观察对比,实验班较之于对照班的学生在数学学习方法的改进与探索方面更具主动性。通过对具体案例的实证研究和数据分析,文章提出中职院校数学合作学习的建议和对策,具体包含以下两个方面:一是激发合作学习的兴趣。通过课堂教学环境的营造、各类教学活动和形式的创新性应用,来激发学生的数学合作学习兴趣;二是形成和固化合作学习的教学模式。具体途径包括科学的建立合作小组、合作技能的重点培养、现代化教学技术在数学教学中的应用、合作学习教学评价机制的完善等。为增强合作学习方法的推广和应用,文章特别结合中职数学教学案例,对数学教学合作进行了展示,希望为后期中职院校的数学合作学习提供一定的参考和借鉴。