在对外汉语综合课教学中,课堂教学和课外实践是两大支柱。目前,学界对于课堂教学的研究成果远多于课外实践。在课外实践的研究成果中,以教材中的实践练习为出发点研究留学生汉语教学课外实践的文章寥寥无几。针对目前汉语教学中没能充分利用课外环境发挥课外实践的优势,教材中设置的实践练习得不到充分利用的现状,本文在已有课外实践研究的基础上,以《发展汉语·初级综合》(Ⅱ)、《发展汉语·中级综合》(Ⅰ)、《发展汉语·中级综合》(Ⅱ)三本综合教材设置的“走出课堂,拓展学习”为主要研究对象,分析三本教材中课外拓展练习设置和使用的情况,让学生充分利用好课外语言环境,实现汉语真正意义上的交际,从而在实践中加深对课堂知识的理解,达到汉语教学的目标。本着这样的目的,本文主要的研究脉络如下:第一部分绪论中介绍了本文的研究背景、意义以及相关研究工作,并对相关方向的研究现状进行了梳理和综述。第二部分主要从教材习题的题量、题型、难度三个方面,考查了《发展汉语》三本综合教材中的课外拓展练习的设置情况,并对课外拓展练习的特点进行了分析和总结。第三部分主要通过调查问卷和访谈两种方式,对《发展汉语》三本综合教材课外拓展练习的设置和使用情况进行了调查,并对结果进行了统计。第四部分主要通过分析调查和访谈的结果,指出课外拓展练习设置上存在部分教材题型较单一、题目要求不具体的问题,师生使用中存在整体使用频率较低、学生完成质量不一的问题,并进一步分析了设置和使用存在问题的原因。第五部分主要是从教材课外拓展练习设置和师生使用两个方面提出了建议。在教材课外拓展练习设置方面提出了课外拓展练习题目要求要具体、借助图表因素设计练习和加入跨文化因素三点建议;在课外拓展练习使用方面提出了师生要提高对练习重要性的认识、教师要灵活处理练习、小组合作完成和充分利用互联网平台完成四点建议。第六部分为结语,对文章进行了总结,并对对外汉语综合教材课外拓展练习的研究进行展望。本文主要研究对外汉语综合教材中的课外拓展练习,力求充分发挥课外拓展练习在汉语教学中的优势,对丰富对外汉语课外实践的研究也有一定的意义。