培养研究生的科研能力，是研究生教育本质的体现，是国内外研究生教育的共同做法，是提高研究生教育质量的关键，是建设国家创新体系的需要。随着我国硕士研究生培养条件的逐步改善，硕士研究生教育质量有了明显的提高，相应地，硕士研究生的科研能力也有长足的进步。河南大学是河南省兴办研究生教育时间最早、硕士学位授权点和在校研究生人数最多的高校之一。其硕士研究生教育已有近四十年的历史，但是在硕士研究生培养过程中，仍存在种种问题，导致河南大学硕士研究生的科研能力水平从总体来看有待提高。本论文主要对河南大学硕士研究生的科研能力进行分析研究。依照“研究选题及研究现状→研究内容的发展现状调查分析→研究对象的相关典型案例分析→提出对策建议→做出结论”这样的主线行文。文章侧重点在现状调查分析研究部分。首先，运用文献法，梳理国内外研究现状和研究的理论基础，并对科研能力的概念界定、硕士研究生科研能力的内涵与表现形式以及影响硕士研究生科研能力的因素进行阐述。其次，运用问卷调查法，通过对河南大学25个培养单位的2012届的硕士研究生基本情况进行调查统计分析,主要调查学生的性别、专业、入学前基本信息，包括入学前学历、毕业院校、专业及入学前是否参加过工作等，以及硕士研究生学习期间参与科研项目的情况、公开发表的科研成果、文学艺术作品或发明专利等，得出河南大学硕士研究生科研能力的总体表现：不同学科间硕士研究生的科研能力存在差异、无工作经历的硕士研究生发文数较有工作经历的更高、入学前为本校毕业的硕士研究生发文数较非本校的更高、毕业意向为考博的硕士研究生发文数普遍较高、本专业的硕士研究生发文数较跨专业的更高、性别对硕士研究生的科研能力影响不大、入学前学历对硕士研究生的科研能力的影响不大、师生比对硕士研究生的科研能力存在较大影响。在此基础上，分析其存在的主要问题，包括硕士研究生参与科研项目主要集中在资料收集和数据分析阶段，科研资源条件的不同使不同学院间硕士研究生科研能力存在较大差异，导师对硕士研究生的指导不足以及学校现有的硕士研究生培养和激励制度不完善等问题。再次，运用案例分析法，对国内外高校硕士研究生科研能力培养做的较好的典型院校进行介绍和分析研究，总结他们的培养经验。为河南大学总结出符合自身发展需要的硕士研究生培养规律和自身特色的方式方法提供借鉴。最后，结合河南大学硕士研究生培养的实际情况，以及硕士研究生科研能力的影响因素分析结果，主要从建立多学科科研培养模式、注重科研实践活动和充分发挥导师指导作用三个方面提出若干能够提高河南大学硕士研究生科研能力的对策建议，为院校硕士研究生培养教育提供参考。