2001年基础教育课程改革实施以来,“教师对课程改革的认同感是影响课程实施的重要因素”逐渐成为共识。因此,作为基础教育课程改革一部分的英语新课程改革去关注英语教师对新课程的认同感就显得非常必要。本研究就是在这样的课程改革背景下,通过问卷调查和个案访谈,考察了安徽省淮南市中学英语教师新课程认同感的情况。作者从中学英语教师了解和实施新课程的途径和状况、对新课程的态度、实施新课程的行为意向、实施新课程的非金钱成本效益评估、新课程的实用性、教师的关心事项、教师实施新课程的外在支持这七个方面分析了英语教师新课程认同感的现状,以此来探讨影响中学英语教师对英语新课程认同感的主要因素,进而能够分析出中学英语教师新课程认同感与其在课程实施中行为意向之间的关系。在研究中,作者发现中学英语教师整体上的新课程认同感较高。其中,初中英语教师新课程认同感略高于高中英语教师;男、女英语教师新课程认同感无明显差异;重点中学英语教师新课程认同感高于非重点中学教师;不同职称级别的教师新课程认同感有差异:高级和中三职称教师新课程认同感要低于中二、中一职称教师。同时,英语教师新课程认同感越高,实施新课程的行为意向就越积极。而影响中学英语教师新课程认同感的主要因素是新课程的实用性和教师实施新课程的外在支持。因此,要进一步提高英语教师新课程认同感就需要不断完善英语新课程自身,使其更具有指导性和可操作性。同时要改善英语教师实施新课程的外在条件和环境,特别是要保证英语教材的质量,加强英语学科专家与英语教师之间的交流,增进教师之间的合作互助,从而促进英语教师更积极、主动地去实施新课程。