形成性评价指的是通过在课程教学过程中有效地搜集并使用反馈信息,以调整或改进教师的教学,进而促进学生的学习和发展的评价方式,它是一种强调“促学功能”的过程性评价,具有发展性、过程性、反馈性、开放性、多元性这五个基本特征。形成性评价和终结性评价不是互相对立的关系,它们在功能、形式和实践等方面更多的是属于相互补充、包含的关系,提倡和呼吁形成性评价并不是要取代终结性评价在教育中的功能和地位,主要目的是要修正和补充终结性评价在使用中存在的不足之处。本文主要从评价的目的、评价的主体、评价的方法、评价的功能、评价的内容和方法这几个主要方面论述了初中语文形成性评价的结构要素,并围绕初中语文的三个维度的课程目标和五个领域的学习内容对形成性评价的主要内容和典型方式展开了详细的论述。笔者在文章中的第五个部分从教育大环境、传统教育文化和对形成性评价的理解偏差三个方面分别探讨了形成性评价在初中语文课程教学中实施的阻碍因素。在文章的最后一个部分笔者对初中语文形成性评价进行了反思,并且针对初中语文形成性评价的运用现状提出了相关建议。