教育是公民的一项基本权利,教育公平亦是社会公平的重要内容之一。我国高等教育发展初期“效率优先,兼顾公平”的发展理念在促进我国科学技术水平发展方面取得巨大成效的同时,也造成了高等教育机会在户籍、区域、经济等多方面的差异。随着高等教育政策的进一步完善与实施,我国进入高等教育大众化阶段,高等教育机会竞争逐渐从数量竞争转移至质量竞争。高等教育机会竞争的普遍存在导致其始终不可避免的受到家庭影响,因此将家庭资本作为影响因素研究高等教育教育机获得情况,是促进高等教育公平适切性发展的重要内容。传统研究多从社会分层的视角进行家庭资本对高等教育机会公平影响的研究,忽略了家庭资本的构成要素与社会阶层间的非必然性。本研究基于布尔迪厄文化资本理论和科尔曼社会资本理论,并参考前人研究,从家庭经济资本、家庭文化资本和家庭社会资本三个资本维度对可能参与高等教育机会竞争的家庭资本进行划分,结合不同维度的具体内容从CFPS2016数据库中选取多个指标,通过建立Logistic回归模型分析家庭资本对高等教育机会公平的影响情况。研究发现:家庭资本对高等教育机会获得依然存在显著影响,且大专学历中家庭经济资本和家庭社会资本更为显著;本科学历中家庭经济资本、家庭文化资本、家庭社会资本都具有显著影响;硕士及以上学历中家庭经济资本更为显著。基于上述结果本研究认为不同类型家庭资本主要从高等教育前准备、高等教育期望、高等教育选择等方面合理或不合理的参与到高等教育机会竞争中,一定程度上造成了高等教育机会获得的不公平。为了消弭家庭资本在高等教育机会竞争中的不利影响,本研究提出五条建议:创新教育环境,提供制度保障;创新投资制度,平衡资源配置;创新办学制度,均衡多元主体;创新招生制度,促进秩序公平;创新教育理念,倡导终身教育。高等教育作为人才培养的重要环节,其公平程度对国家和社会的发展具有深远影响。促进高等教育机会公平,是进一步满足人民日益增长的高等教育需求,实现社会主义现代化建设及伟大中国梦的重要内容。