本研究目的在于探讨大学生人际关系困扰与早期适应不良图式、人格特质之间的关系,并采用结合图式教育的团体干预来改善大学生的人际关系困扰。在相关研究阶段,本研究采用量表法以410名大学生为样本进行了问卷调查,并运用方差分析、相关分析和多元回归对结果进行分析,考察了大学生人际关系困扰与早期适应不良图式、人格特质的群体特征及三者之间的关系。在干预研究阶段,制订团体干预方案,选取24名人际关系困扰和早期适应不良图式水平较高的被试,分为实验组、控制组进行对照研究,对实验组采取结合图式教育的团体干预,并运用方差分析和配对样本t检验对干预效果进行了评估。本研究的主要结论有:1.大学生人际关系困扰在性别和生源上存在显著差异,男生的人际关系困扰水平显著高于女生,来自农村的大学生的人际关系困扰水平显著高于城市。2.大学生的早期适应不良图式在性别和生源上存在显著差异,男生的早期适应不良图式显著高于女生,农村大学生的早期适应不良图式显著高于城市。3.大学生人格特质在性别、年级、生源和独生子女上均存在显著差异,男生的精神质显著高于女生,大三学生的精神质显著高于大一,大一学生的神经质显著高于大三,城市学生的外向性显著高于农村,独生子女的精神质显著高于非独生子女。4.大学生人际关系困扰与早期适应不良图式、人格特质之间存在显著相关,人格特质中的精神质和神经质以及早期适应不良图式中的缺陷/羞耻和情感剥夺图式,对人际关系困扰有显著预测作用。5.以Young的图式理论为基础,结合Ellis的合理情绪理论整合而成的团体干预模式,可以有效降低大学生的人际关系困扰,改变早期适应不良图式。6.结合图式教育的的团体干预模式,是团体心理干预领域一次有益的尝试,可在今后大学生心理健康和团体心理咨询领域进一步探索。