本篇论文从感恩教育的一般理论入手，运用文献研究法、个案研究法、问卷调查法、访谈法分析了感恩教育的含义和当代中学生的感恩现状，具体研究了当代中学生感恩教育的价值、核心内容，并结合教育教学实践提出了感恩教育的具体方法和注意问题，以期为广大教育工作者开展感恩教育活动提供理论和实践上的指导。本论文分为六部分：第一部分：前言。通过文献研究法，研究了感恩教育提出的背景，感恩和感恩教育的含义，研究感恩教育的理论与实践意义。第二部分：感恩教育的理性分析。主要分析了感恩教育的价值，认为进行感恩教育是构建社会主义和谐社会的需要，是增强德育针对性的需要，是培养学生健全人格的需要，是弘扬中华民族优秀传统文化的需要。中学生感恩的内容包括感恩父母，感恩师长与朋友，感恩社会与祖国，感恩自然。并从生活德育理论、情感教育理论、情境德育模式理论、社会学习理论探讨了感恩教育的理论基础。第三部分：感恩教育的实践依据。通过感恩问卷调查以及部分学生、家长、教师的访谈，从感恩认知、感恩情感和感恩行为等三个角度研究了中学生感恩意识的现状：“知”与“行”之间的关系是不对等的，是脱节的。并从社会、学校、家庭等角度探讨了中学生感恩缺失的原因。第四部分：感恩教育的实践探索。以上海市德州中学为例，重点研究了中学生感恩教育的实践：创建感恩校园文化，营造感恩氛围；传授感恩道理，培养感恩意识；创设感恩情境，激发感恩情感；开展感恩活动，实现道德内化；家校社区合作，构建感恩教育立体网络。第五部分：感恩教育的实效。感恩认知增强，感恩情感形成，感恩行为变化。第六部分：对感恩教育的思考。感恩教育共性的原则是：感恩教育应以学生为主体，感恩教育应该回归生活，建立感恩教育立体网络。案例学校还有待完善的地方：拓展感恩教育的领域，提升感恩教育的层次，完善感恩教育的体系，建立感恩教育的保障机制等。