新课程改革要求教育联系实际生活,教育离不开社会生活,要服务于社会生活。因此,教育的目标、内容、方法都不能脱离实际社会生活的需要。选择教材内容时要紧密联系生活,挖掘学生的生活经验,把科学和生活相联系。“三维目标”引领课堂教学,在设计、调控、评价教学过程等方面发挥重要作用。因此,进行高中地理教学“三维目标”的生活化研究就显得很有必要。笔者通过观察、文献梳理、问卷调查等方法对此问题进行了综合研究,找出了高中地理“三维目标”生活化教学中存在的问题:思想上不够重视,理论研究比较单薄;实践上“三维目标”设计空洞抽象,设计体系不全,实施形式化、片面化等。对于这些问题,通过思考、分析以及论证,从而提出了高中地理教学“三维目标”生活化的实施策略,借此希望能够实现地理的有效教学,加强教师的目标意识,促进学生得到多方面的发展。本文依据提出问题、分析问题到解决问题的思路,总结了高中地理教学“三维目标”的设计原则和内容设计;通过调查问卷等方式,了解了高中地理教学“三维目标”生活化设计与实施的现状,分析了存在的问题,提出了解决对策,以期为高中地理教学“三维目标”生活化的实施策略提供意见和建议;最后提出了高中地理教学“三维目标”生活化的实施策略。并结合具体问题,进行了高中地理教学“三维目标”生活化的实施设计。