随着我国教育教学课程改革的不断发展,逐步培养学生具备良好的地理核心素养已成为地理教学的宗旨。随着社会经济的快速发展,人类对于地理环境的影响越来越剧烈,人地关系越发紧张,人口问题仍是人类社会需要共同面对的一个基础性、战略性重大问题。进行人口地理教学,引导学生关注人口地理问题,关心我国人口国情,强化学生人口、资源、环境、社会协调发展基本观念,培养学生地理核心素养,是当前时代所要求地理教育应该具备的重大使命。本研究依托地理课程改革,以人本主义、建构主义理论、人地关系协调理论和可持续发展理论等作为理论支撑,分析总结国内外学者研究成果。通过对高中人口地理教学现状进行问卷调查,了解教学中存在问题。对新实施的人教版、湘教版、鲁教版和中图版必修“地理2”教材中人口地理内容进行梳理,明确知识内容及其所体现地理核心素养,并进行教学目标设计。最后,研究提出人口地理教学原则和教学策略。本研究结论如下:第一,通过对高中人口地理教学和学习现状进行问卷调查。从调查结果来看,高中生对人口地理相关知识学习的重视程度一般;高中地理教师与学生对地理核心素养培养的重视程度不均衡,学生对地理核心素养没有清晰的认知;大多数师生都能认识到人口地理教学中进行人口国情教育的重要性,但同时人口国情教育仅停留于浅层的知识性内容学习。第二,基于高中人口地理教学现状的分析解读,结合高中地理教材中人口地理内容梳理分析和相应教学目标的明确,提出高中人口地理教学原则和教学策略。在人口地理教学中应强调教学的直观性原则、启发性原则、理论联系实际原则和科学性与思想性相统一的原则。为落实学生地理核心素养的培养和人口国情教育,提出了以下人口地理教学策略:完善课堂教学过程,采用多种教学手段;拓展第二课堂,开展专题教育活动;深入研究人口地理知识,聚焦地理核心素养培养;立足人口地理知识教学,渗透人口国情教育。第三,为将教学策略应用于地理教学实践中,本论文对人教版必修“地理2”《人口》一章进行教学设计,希望为一线教师进行人口地理教学提供参考。本研究旨在通过调查分析人口地理教学现状、梳理高中人口地理教学内容,提出行之有效的人口地理教学原则和策略。在人口地理教学中,落实地理核心素养培养和人口国情教育,提高师生对人口知识的重视,关注人口问题,强化人地协调观念,培养学生家国情怀和社会责任感。