近些年来,由于来自农村以及偏远地区的剩余劳动力不断增加,它的迁徙形态也由从前的个人化向家族式趋势转变,因此,流动女性青少年的数量也伴随着该现象在不断大幅度的增长。尤其对于台州这样一座城市来说,由于台州的模具厂商较多,工业化与劳动密集型产业在该城市占主导性地位。因此,需求的劳动力数量也非常大。伴随着劳动力数目的与日俱增,在这座东海沿线城市里,流动女性青少年的数目也在日益增加。而对于当代的流动女性青少年而言,她们正处于人生的特殊时期,人生观价值观在这个时期得以发展与健全,然而相对于她们的年龄而言,各方面能力还比较弱。在性心理上,同样面临着性心理发育和性取向模糊的困境。现实环境下的流动女青少年受到家庭、户籍和经济等多方面隐私的制约,相比较其他青少年,因而更容易缺失健全的家庭和学校教育。因而,可以认为,对流动女性青少年进行性教育在当下社会已成为一个非常必要的举措。从而,笔者借用社区这个平台,以一名实习生的身份加入到一个社工服务的团队中去,以一名社工的身份介入到流动女性青少年性教育中去,担负起资源整合者、教育者和服务传递者等多种角色。通过观察法、访谈法和问卷法获得第一手资料。通过小组工作式社会工作专业方法介入性教育^[1],该举措在针对B社区案主群体的服务中取得了初步成效,得到了社区方面的一定认可。本文从小组工作者的微观视角出发,具体通过图表的方式分析阐述流动女性青少年群体认知现状以及运用小组工作的方法借该群体能理解和接受的方式,对该群体传授有关“性”的知识。其研究重点在于如何通过恰当的小组设计,让小组工作在针对该群体性教育中发挥作用。除此之外,本文还讨论到小组工作在推动流动女性青少年性教育的作用以及其存在的局限性等。