中等职业教育的内涵就是要向市场和社会源源不断地输送高素质劳动者和技能型人才,然而近年来,由于普通高中热的深入发展,进入中职的基本上是初中阶段的中下生和一部分“差生”,致使中职教学“举步维艰”。这种情况下,通过将现代信息技术运用到中职各学科教学过程中,使各种教学资源、教学要素和教学环节,经过整理、组合,相互融合,从而实现教育教学改革的突破性发展,有效地培养学生的实践能力,培养大批适应经济发展的合格技能人才,成为广大职教同仁致力研究的重点。笔者于2007年就确立了“中等职业学校基于现代信息技术的新型教法研究”的研究课题,提出了新型教学方法“五步激进教学法”即“激发兴趣——教材重组——分层精讲——协作练习——积极评价”。本教学法旨在解决中职教学中学生的“学之困”、教师的“教之困”、教法的“单一单向”、评价机制重建、以及现代信息技术的合理应用等问题。研究中笔者以调查分析入手,通过文化课和专业课各一节研究课,确定“五步激进法”的基本模式。然后设计了四组教学实验,文化课为:数学《指数函数与对数函数》对比实验、英语《Unit10 Geography》对比实验;专业课:服装设计基础《服装人体造型》对比实验、服装制图与工艺《女西裤的制图与工艺》对比实验,以验证“五步激进教学法”在中职的效果。大量的实验数据分析表明:基于现代信息技术的“五步激进教学法”在中等职业学校文化课和专业课教学中是适用的、有效的。它能够很好地解决以上提到的中等职业学校目前教学中存在的教学困难等问题。以上结论将对中等职业学校教学方法改革的发展起到一定的借鉴作用,此外,还有许多问题有待进一步深入研究。