“核心素养体系”这个概念是在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中被提出的,责任担当作为核心素养体系有机组成部分之一,它重要性不言而喻。培养初中生的责任意识不仅是贯彻教育方针的具体举措,更是当下一项紧急而有意义的重要工程。21世纪的国际竞争是全方位的,人才的竞争在其中显得尤为突出。发达国家亦或是发展中国家,除了注重培养人才具有创新能力和精深的专业知识外,在道德上也提出了相应的要求,目标是使他们具有强烈的责任意识,进而更好的发自内心的认可并在行动上主动积极地履行和承担个人对自己,对他人,对集体的承诺和义务。因此,这一课题的研究应该引起我们应有的重视。初中阶段的学生身心以较快的速度发展,此时是他们开始练习参与社会事务的重要阶段,是他们核心素养确立的关键时期。责任意识的培养也该以此时为起点。在中学思想品德课课程标准中把做负责任的公民作为了其目标之一。初中生树立责任意识,以便日后以更好的姿态更快的融入社会,为我国在现在及未来的国际竞争中处于有利地位做出自己的贡献。学校教育作为培养人的基本手段,就需要将培养责任意识作为重要任务。本文写作分为四部分。第一部分是绪论。首先,将本课题立足于责任意识深受我国及国际社会重视的当下进行背景研究。其次,从培养初中生责任意识所具有的理论和实践层面的意义进行阐释。然后,就责任意识培养问题从国内外相关理论和政策方面进行概括。最后,将本文所采用的研究思路、方法及本文创新之处进行简要叙述。第二部分是初中生责任意识理论概述。首先,结合前人的研究,对责任与初中生责任意识含义进行较为全面的阐释。其次,对初中生责任意识的内涵从四个角度进行划分。最后,对初中生责任意识培养的必要性从继承优良传统,践行责任文化自信等四个角度进行了系统的探讨。第三部分是当前初中生责任意识现状调查。首先,通过对烟台十三中初中生所填问卷的分析、以及对他们学习生活的观察与访谈,发现初中生责任意识存在的问题集中表现在自我责任意识、集体和家庭责任意识、国家和社会责任意识这三个方面。其次,针对存在的问题,挖掘其背后的原因,其中包括学生对个人自由的绝对推崇,家庭教育欠缺导致家长对孩子责任意识培养的忽视,学校教育理念的影响使得教育者对初中生责任意识培养的关注度不足,以及不良社会环境为初中生责任意识培养带来了干扰。第四部分是培养初中生责任意识的对策。首先,培养初中生责任意识需要从初中生自身入手,学会科学界定自身角色,提升自我教育、自省能力。其次,优化家庭环境,努力提升家长素质,改变责任教育理念。然后,从学校方面着手,深挖优秀传统文化,优化责任意识教育方法。最后,优化培养初中生责任意识培养的社会环境,构建良好责任意识培养的社会氛围,提供平台来体验责任意识。