物理课程的教学目标已转变为物理核心素养,而物理学史是培养学生物理核心素养难得的好材料。因此,《普通高中物理课程标准（2017年版）》提高了对物理学史的教学要求,同时给出了相关教学建议。作为一线教育工作者,教师必须思考如何在当前的教育环境下将物理学史融入物理课堂以培养学生物理核心素养。教师若能较好地将物理学史融入物理课堂,则可以在很大程度上激发学生学习兴趣,而学生良好的反应又会增加教师教学动力,从而形成师生互相鼓励、并肩成长、共同进步的良性循环。但在实习过程中,笔者深切感受到物理教师实施相关教学的压力,或出于自身,或来自紧张的课时。本文在文献研究与实际调查的基础上,力求探讨出科学的教学模式、开发出普遍适用的教学案例以供一线教师特别是新入职教师参考使用。文章共包含五章,第一章介绍了本文的研究背景和国内外研究现状。第二章是研究课题的理论基础与核心概念界定,包括教育心理学理论、教学理论及相关概念（核心素养、物理核心素养和物理学史）。第三章从学生、教师特别是资深教师的角度对物理学史融入高中物理教学的现状进行了调查研究。第四章是本文的核心部分,本章结合课程标准与高中物理必修教材,详细阐述了在高中物理教学过程中融入物理学史的必要性,并对核心素养背景下物理学史融入高中物理教学的原则与模式进行探讨,开发出了相应的教学案例。第五章对本文进行了最后的总结与展望。