随着现代信息技术的广泛使用,CAI(计算机辅助教学)极大地影响了数学教育。我国的《普通高中数学课程标准》(2017年版)指出,有必要使用信息技术来介绍以前的课程中难以介绍的课程内容,并加强数学教育和信息技术的结合。因此,当前的教育和教学必须侧重于信息技术和数学课程的深度整合,以达到传统教学方法无法达到的效果。此外,教师需要注意信息技术的使用,优化课堂教学,并改变教学方法。本文结合相关文献梳理分析教材编写及教学设计理论,结合课程标准与人教A版教材,从技术的角度,开展Geo Gebra软件整合数学教学的理论与实践研究。梳理了高中数学新教材中Geo Gebra软件的应用情况,并初步建立了应用Geo Gebra软件的教材编写模型与教学设计模型,结合实例探索Geo Gebra软件应用于数学教材与数学教学的方式方法,这也是文章的创新点。该研究内容旨在提供一种基于Geo Gebra软件的教材编写方法,也为新教材的编写提供更多的素材。同时帮助数学教师实施提高学生数学学习效果的方法提供参考依据和样例,具有很强的现实意义。本文使用了文献研究法、理论研究法、案例研究法、问卷调查法及访谈调查法进行研究,结合具体的教学内容进行教学活动设计。通过课堂上观察了解课堂教学情况和学生听课效果以及综合师生的问卷和访谈的调查情况,初步得出如下结论:在教材编写及教学设计中,合理运用结合Geo Gebra软件应用的模型,该模型有助于学生认知体系的构建,促进学生的有意义学习,降低学生的认知负荷。通过问卷与访谈调查发现该模型对增强学生数学学习兴趣、提高学生的课堂参与性等方面具有一定的作用,并且可以为教师教学提供一定的参考。本文试图对Geo Gebra在高中数学新教材中的应用进行研究,希望对辅助高中数学教学有一定的实践参考,同时为教材编写提供一些素材。然而,由于该研究尚处于初期阶段,应用Geo Gebra软件建立的教材编写与教学设计模型以及对应的教学活动设计仍需继续研究与完善,对于Geo Gebra更多与课程深度融合的方面仍需继续探索。