高中化学课程标准是教师教学实践的根本依据。近年来,美国、芬兰等国均进行了课程改革,出台了新版高中化学课程标准,引领了全新的更具科学性的课程发展趋势,我国也于2017年出台了新版《普通高中化学课程标准》,并将于2018年秋季实施,这就意味着教师急需在短时间内对新版课程标准进行透彻解读,并在准确把握国际课程发展趋势的前提下,更新教学设计方案,使教学实践能够推陈出新。在翻译、整理国内外共8份高中化学课程标准的基础上,分别对国内两版课程标准、6国(地区)课程标准从课程目标、课程结构、课程内容、课程评价4个维度进行比较研究,归纳我国新版课程标准的特色,总结当前课程标准的国际发展趋势,并以此为根据,从上述4个维度为教师在教学实践中参照课程标准提供启示:(1)我国新版课程目标以“发展化学核心素养”为宗旨,切合国际上全面发展人才的课程目标要求。教师在确定教学目标前需明确每条核心素养的内容和价值,并针对不同课型,设计以发展全部化学核心素养为基础,不同化学核心素养为重心的教学目标;(2)课程的层次性和综合性是各国划分课程结构的共同趋势。我国新版课程结构层次更为细化,教师在教学伊始就应明确各层次的定位和功能,并利用综合课程使学生感受各学科知识间的互通;(3)各国均将课程内容以主题的形式进行划分,并强调了科学探究活动。我国新版内容要求中,除“化学反应与能量”主题知识难度降低,其余主题知识深广度都有提升,部分主题着重强调了基础知识的学习,教师需据此更新教学内容,设计教学方案。为确保有效开展科学探究活动,教师需合理选择探究内容,把控探究程度;(4)各国均倡导多样化的评价方式,并强调日常活动表现评价的重要性。教师在教学中可以通过设计日常表现评价表、将日常表现得分计入总成绩等形式提高学生对日常表现评价的重视,促进学生在日常表现中发展自身化学核心素养。