本文所指教科文信息是指与教育、科学、文化有关的所有信息和相关知识。随着科技实力在国际竞争中的作用日益突出,世界各国开始高度重视教科文信息的传播,教科文信息的有效传播是全民终身教育的重要途径,关乎国民科学精神的培养,关乎国民整体素质的提高,关乎社会主义和谐社会的构建。但是,目前我国教科文信息传播的现状还难以令人满意。由于种种原因,目前许多媒体热衷于对社会新闻、娱乐新闻的报道,对教科文信息的有效传播策略普遍研究不够、重视不够、认识不足,致使教科文信息不能有效、顺畅地传播给公众。滞后的科学教育文化传播工作限制了我国公众科学素养的发展。英国著名哲学家弗兰西斯·培根提出了“知识就是力量”的至理名言,但他同时也提出了“知识的力量不仅取决于其自身价值的大小,更取决于它是否被传播,以及被传播的深度和广度”。由此,提高普遍大众的科学素养,有必要对教科文信息的传播特点和传播策略进行深入研究,使之达到最佳的传播效果。但另一方面,“于丹热”、“易中天热”等文化现象的出现和央视10套“走近科学”、“探索·发现”等栏目的成功运作,显示教科文信息的有效传播大有可为。因此,有必要对此作专题研究,以达到为教科文信息在现代传媒中有效传播服务的目的。本文主要采用文献研究、列举法、描写法、分析法、比较法以及理论和实践相结合的方法进行。参考了有关科教电视节目创作和电视媒体策划等方面的文章和著作,同时阅读了有关心理学、传播学、营销学等多种学科的理论,这在一定程度上奠定了本课题在传媒技术领域进行研究的理论基础。本文共分为三大部分,第一部分介绍了本项研究的现实背景和理论背景,包括对研究现状的归纳和分析。第二部分阐释了教科文信息在报纸、广播、电视、网络、手机等现代媒体的传播优势和劣势,并进行比较,论述时注意结合一些教科文信息传播的成功案例,同时结合教科文信息的自身传播特点,试图寻找教科文信息在现代传媒中有效传播的“黄金结合点”,并对教科文信息在优势传播媒体中的传播策略作了一些探索和研究,同时提出一些较为可行的操作模式。第三部分则重点论述了教科文信息在电视和报纸两大强势媒体中的传播策略,并从传媒发展的角度对传播策略的新发展提出展望和思考。教科文信息在现代媒体中的传播各有优劣势,但从总体来讲,电视和报纸是传播这类信息的最强势、最有效媒体。因此,对电视和报纸媒体的传播策略和传播特点的研究,将是本文研究重点。关于教科文信息的传播特点和传播策略研究,前人已做出一些成果,但总体来说研究不够全面深入,通过本文对教科文信息的传播策略的研究和探索,对开掘这块过去被忽视的传媒技术业务中的“处女地”,形成规范、科学的理论体系,从而深化认识、推进实践,无疑具有深远的意义。