古诗词是我国的文化精髓,它不但具有语言精妙、韵律和谐、想象奇特等艺术特点,其中所蕴藏的思想、态度、情怀等人文特点一直到当今社会仍为世人所受用。对于初中阶段学生来说,学习并学好古诗词可以促进文化底蕴的增加及自身人格的塑造,掌握充足的古诗词知识将是青少年受用一生的宝贵财富。然而随着社会的发展和现代文化的冲击,初中古诗词教学并没有得到应有的重视和发展,因而其蕴含的价值也并未能体现。但随着二十世纪后期国学热的兴起和发展,作为传统文化重要组成部分的古诗词,在语文教学中逐渐得到了教育界的广泛关注。特别是在近年来的各项教育改革中,对初中古诗词教学的审视视角融入了一定的时代因素,致力于将古老的古诗词与现代教学充分结合。这在一定程度上确实“活化”了古诗词,丰富其现实意义的同时也利于提升古诗词教学的教学效果,促进青少年的健康和谐发展。本文设立于国学热背景下探究初中古诗词教学的论题,就是结合时代因素以及国学热及其表现形式所带来的相关启示,来解决如今初中过诗词教学存在的问题,希望能够对现代初中古诗词教学提供一些实际有效的策略建议,为初中古诗词教学的发展增添一份助力。本文围绕国学热背景下的初中古诗词教学进行了较为系统的论述,全文包括绪论和三个章节的主题内容。其中绪论包括对选题必要性、文献综述及研究方法的检验交代;第一章主要论述了国学热与初中古诗词之间的联系,其包括对国学热现象的概述、初中古诗词教学价值的阐释以及国学热对初中古诗词教学所产生的影响;第二章主要论述了在国学热背景下对初中古诗词教学存在问题的根源的探求,其中结合了建构主义理论、认知主义理论等现代教育理论来阐释造成此现状的根本原因,也为如何提升初中古诗词教学寻找了突破口;第三章为本文的重点章节,是针对国学热背景下如何改进初中古诗词教学提出多方面的实践构想。其中结合了具体古诗词文本以及国学热的表现形式(如《中国诗词大会》),从教材、学生、教师等多角度进行论述,提出具有时代性的个人见解。最后,希望本篇论文能够为当今的初中古诗词教学贡献出一份绵薄之力,也祝愿更多的学生能真正受益于古诗词教学,享受灿烂民族文化带来的独特而深刻地体验!