生命的存在是人类受教育的起点和基石，教育与生命息息相关，没有生命，教育也就无从谈起。教育因生命而产生，生命因教育而发展。教育作为一种直面人生命的事业，在促进人的生命发展、实现人的生命价值和生命意义方面起着重要的作用。课堂教学是由教师和学生互动组成的，教师和学生都是生命个体，课堂中蕴藏着丰富的生命个体和资源，每个人都有独立的思想和生命价值观。如今，各种社会不良风气影响着教师和学生，越来越多的师生生命价值观发生错误和扭曲，伤己伤人的事件呈增多趋势，生命价值观问题越发重要。学生是祖国的花朵和未来的栋梁，他们的价值观念和行为做法牵扯到亿万个家庭，家庭的幸福和国家的未来无不与学生的发展息息相关。知识和技能的学习主要是在课堂中进行，学校开展各种教育活动也都离不开课堂教学，课堂是学生身心发展的主要场所。因此，有必要重新审视课堂教学，通过立足课堂，重视和引导师生正确认识生命的价值，使他们能够深刻认识到人生的短暂和生命的宝贵，树立正确的生命价值观，培养他们对生命的珍惜和尊重，以便在人生的各个阶段更好地把握人生、实现生命的超越。本文首先从理解生命价值观概念的内涵入手，然后提出本文对于课堂教学中生命价值观的内涵界定，介绍了课堂教学生命价值观的特征。接着阐述了当前教师和学生的生命价值观现状，进而分析问题产生的原因。最后由此引发思考，提出改善当前课堂教学中生命价值观的实施路径，确保生命价值观教育的更好实现。总之，课堂教学的生命价值观研究旨在和谐的课堂氛围中，立足每位教师和学生的原有基础，尊重学生差异，促进师生对生命价值的认识，力求在课堂教学中每位师生都能够做出正确的生命价值观选择，促进全体师生共同和谐、健康地发展，让课堂教学充分体现师生的主体价值和内在生命价值。