语文作为承担传承中华传统文化使命、培养学生人文素养的重要学科,应该首先从课程资源下手,延伸拓展语文教师的教学内容和学生的学习内容,体现语文学科的综合性,而“桂林石刻”是中华传统文化显现的特殊载体,也是长期以来被忽视的具有地方文化特色的课程资源,如果能加以开发和利用,不仅有利于地方文化知识的传承,也将有利于促进教师专业的发展,形成学校特色,从而提升学生对地方文化的认同感,达到多渠道培养语文素养和人文素养的目的。本论文主要围绕作为地方语文课程资源的桂林石刻文化的开发与利用问题,展开一系列的探究,包括阐述语文课程资源与桂林石刻文化的关系,并对桂林石刻文化开发利用为地方语文课程资源的意义进行深层次的探究,针对桂林石刻文化的内容和开发利用的可行性分析提出一系列的设想和操作方案,以期能够为桂林当地各中学开展关于“桂林石刻”的地方课程提供一定的理论依据和方法借鉴,同时也能弥补国家课程在地方适应性上的不足,也为石刻文化课程资源开发向其他地方辐射提供一定的借鉴意义。本论文一共分为六个部分,每部分的内容介绍如下：第一部分为绪论,内容主要以研究缘起、研究现状、研究方法以及“语文课程资源”和“石刻文化”概念界定为主,特别在研究现状中表明目前将“石刻文化”开发利用成语文课程资源的研究不足,说明本课题具有一定的创新性和研究价值。第二部分从学生的人文素养、地方文化认同感、语文学习空间、学习方式以及教师的创新性教学这五个方面阐述了将桂林石刻文化开发利用为语文课程资源的意义。第三部分着重就桂林石刻内涵及其特点分析,借助表格归纳桂林石刻文化的归类并举例分析,让读者有比较直观的理解,方便为第五部分的开发利用设想提供课程资源内容的选择依据。第四部分从客观条件和现实基础两大方面分析在语文课程中开发利用桂林石刻文化的可行性,特别是桂林石刻本身就文化而言具有珍稀性,是座天然的知识文化宝库,而新课改的教育背景为新型课程资源的开发提供了良好的平台,对于桂林地方的学生也具有地域优势。第五部分是本论文的核心部分,笔者根据已有的教育实践经验以及调查研究和文献分析,从课程结构设置、多样化教学、教材的编写、教师队伍的专业发展和校园石刻文化建设这五大方面提出开发利用桂林石刻文化作为语文课程资源的设想,特别是在多样化教学方面,主要针对古诗文阅读教学、作文教学和书法教学做出具体研究,并加入了案例分析,以求操作方案能更加具体直观。第六部分是结论和展望,简单地总结本论文的研究内容,并希望能够通过本论文的研究能在以后切实地应用于教育实践当中,产生个人的关于语文课程资源开发利用的教育经验,为以后的语文教学奠定基础,同时也呼吁教育界能够响应新课改的号召,多关注地方课程资源的开发与利用,并提醒人们保护桂林石刻这座珍稀的资源宝库。