广西是2010年进入实施高中新课程改革时期,是全国最后一批进行新课程改革的省份之一。随着新课程改革的深化,原有的高中会考制度已不适应新课改的发展趋势,为此,伴随着普通高中新课程改革的普通高中学业水平考试也应运而生了。普通高中学业水平考试是在教育部的指导下,由国家专业考试的机构或部门依照国家的法律法规实施的考试,是基于教育部颁发的高中课程标准的基础上,主要是通过考试手段或操作方式来检测高中生在高中学习阶段在各个科目所达到的学业水平状况,最终是为了给国家监控和管理高中教育质量提供科学合理的教育信息,也为高校选拔人才提供一定的相关信息。普通高中学业水平考试是高中教育阶段作为高中教育教学质量评价体系的一个重要组成部分。通过参考和阅读相关文献资料,与一线教师的交流以及和相关工作人员的交流探访,了解到广西进入新课改后,开始实施新课程标准,并且于2011年实行广西普通高中学业水平考试方案,从高二年级开始进行普通高中学业水平考试地理命题。由于实行时间较晚,经验较为欠缺,对于高中地理学业水平考试命题存在着很多的不足。《普通高中地理课程标准》是高中地理课程改革的核心,为此,高中地理学业水平考试试题的命制要与地理课程标准保持一致；同时,高中地理学业水平考试是高中地理课程教育评价的一个重要成果,应遵循课程标准中的要求。所以,本文章从命题出发,采用文献资料法、问卷调查法和数据分析比较法,以广西桂林、柳州和来宾3个市30所不同层次高中的105位地理教师和近3年广西高中地理学业水平考试试题作为研究对象,通过对近3年的高中地理学业水平考试试题及“广西高中地理学业水平考试现状”进行了调查分析,最后从基于高中地理课程标准的角度,提出了优化地理学业水平考试试题命制的对策。论文研究结论对高中地理学业水平试题的设计具有一定的理论价值和应用价值。