解题教学在高中数学课堂有着举足轻重的地位,随着新课改的推进,对教师在数学课堂中使用的教学方法与模式都提出了较高要求。因此,教师在解题教学中应该选择恰当的教学模式,并且做到有的放矢,这对于提高课堂效率与学生的解题能力有着重要的意义。本论文通过调查研究高中数学四种解题教学模式的使用现状,收集相关教学案例进行分析,提出了四种解题教学模式在解题教学中应该注意的问题及改进策略。同时,对典型案例进行教学实践,总结反思教学效果及存在的问题,并提出个人建议。本论文主要分为六部分：第1章是引言,介绍了本论文所研究问题产生的背景,研究意义、研究现状及其研究方法。第2章为数学解题教学模式的理论基础,包括数学教学模式与解题教学模式两方面的理论研究。第3章为数学四种解题教学模式的教学研究及案例分析,也是本论文的核心部分,主要是根据现有的四种解题教学模式(包括：认知建构模式,自动化技能形成模式,模型建构模式,问题开放模式)进行教学案例分析,然后对四种模式在解题教学中应注意的问题进行探讨,并提出改进措施。第4章为解题教学模式的实践教学研究,通过两个教学案例来说明教师在解题教学中如何根据教学内容与学生的已有知识技能合理运用解题教学模式,分析其有效性,同时进行总结与反思。第5章为对高中数学解题教学的建议,包括模式的选取的建议和解题教学过程应该注意的细节问题,如教师如何教学生读懂题意、寻找求解方法、规范书写解题过程、反思解题错误等。最后一部分为结语,即本论文的研究结论。