随着中小学信息技术教育在我国的广泛普及和发展,网络开始走进广大中小学生的学习和生活,并对他们产生着或好或坏的影响。它就好比一柄双刃剑,使用得当受益无穷,使用不当反被其伤,而结果的好坏又在很大程度上取决于中小学生网络道德素质的高低。因此,大力加强对中小学生的网络道德培养也就成为当前社会各界普遍关注的焦点。本文正是基于这种背景,对如何培养中小学生的网络道德素质进行了较为详细的论述。首先通过对国内外关于该课题的研究现状分析,确定了研究目标。进而又在对网络道德的相关概念和内容进行探讨和阐述的基础上,分别从学校、家庭、社会三个方面提出了实施中小学生网络道德培养策略所需宏观环境的创建措施,并就如何实现三者的协调统一进行了简明阐述。然后,根据网络道德的特点和中小学生的发展特征尝试性的提出了八项网络道德微观培养策略,即言传策略、身教策略、环境熏陶策略、疏导策略、制约策略、活动策略、亲身体验策略和自我教育策略,并结合研究体会在其中列举了若干教学应用范例,以期能够指导实践,增强网络道德培养的针对性和实效性。最后,本文又从如何完善网络环境的角度出发,提出了几点促进中小学生网络道德培养的具体措施,力求实现对中小学生网络道德培养工作的全面发展。