学校体育是全面推进素质教育的基础，虽然体育教育改革取得了一定的进步，但是由于对教育理念的理解不够，体育教育改革做的还不太完善。应试教育的观念仍深深扎入人心，学校为了迎合家长对子女升学的期望，仍不遗余力地追求升学率，文化课的分量仍旧在不断加大，使中、小学生课业和心理负担日益加重。迫于升学压力和有些学生家长存在“体育活动影响文化学习”认知等因素的制约，目前学生体质水平下降的状况乃无明显改善。针对上述情况，本文通过算术类体育游戏教学实验，研究其对学生运动能力、算术能力、体育学习兴趣、数学学习兴趣影响具有积极地促进作用。本文采用文献资料法、逻辑法、实验法、问卷调查法等研究方法，研究算术类体育游戏对小学生算术能力与运动能力的影响。研究结合多元智力理论的基本观点开发出一种新的体育课或体育活动的模式，在体育游戏的设定中加入有助于算术能力提高的相关手段，调动学生的兴趣。通过采取这种运动干预的手段，使得学生运动能力提高的同时，算术能力也能得到提高。研究结果显示如下：1、算术类体育游戏教学模式适应学生身心发展的要求，对学生的算术能力以及运动能力有促进作用。2、算术类体育游戏教学不仅能提高学生体育学习的积极性，而且有助于促进学生运动技能的掌握。3、算术类体育游戏教学对提高学生数学兴趣具有积极作用。其次，对学生答题速率的测量结果表明算术类体育游戏教学干预下，实验班学生算术运算的熟练度优于对照班学生。